Les enfants actuels (livre)

Depuis quelques décennies, de plus en plus d'enfants, de jeunes, nous interpellent. Ils n'entrent pas dans les cadres classiques, ils évoluent différemment, ont une autre manière d'être, de regarder, de percevoir le monde. Ils déroutent par la pertinence de leurs propos, leur maturité, leur sens aigu de la vérité, de la justice, de la cohérence... En un mot, ils dérangent. La plupart de nos systèmes éducatifs et pédagogiques sont mis en échec. Très sensibles, intuitifs et réceptifs, ils répondent à des questions non formulées, résolvent très rapidement un "problème" sans pour autant pouvoir en expliquer le raisonnement. A l'école, souvent, ils s'ennuient et vont devenir cancres autant que surdoués, la tête dans la lune autant que boulimiques de nouveaux apprentissages. Ils peuvent se replier sur eux-mêmes aussi bien que devenir ingérables...

Qui sont ces enfants ? Quelles sont leurs caractéristiques ? Quel est leur dénominateur commun ? Comment les accueillir dans leurs spécificités alors même qu'ils nous dérangent ?  Comment les accompagner dans leur développement ? Autant de questions auxquelles l'auteur propose des réponses innovantes.

La terminologie actuelle d'enfants indigo, enfants cristal, enfants arc-en-ciel... ne correspond que très partiellement à leur réalité. En effet, bien que très récemment reconnus et identifiés comme tels, les enfants cerveau droit existent depuis fort longtemps et s'inscrivent dans le processus naturel de l'évolution de l'humanité.

Marie-Françoise Neveu. Un large éventail universitaire et professionnel (psychomotricienne, psychopédagogue, psychologue clinicienne, psychothérapeute holistique) lui permet une approche approfondie et globale tant de l'enfant que de l'adulte. Elle est particulièrement sensibilisée à tout ce qui touche la grossesse, la naissance, la petite enfance et l'intégration dans le milieu scolaire.

Marie-Françoise Neveu, Les enfants "actuels" : le grand défi "cerveau droit" dans un univers "cerveau gauche". 2006. Ed. Exergue. 22€

Aelita Andre, en pleine création (video)

Aelita Andre, artiste peintre depuis ses 9 mois

A 5 ans, Aelita Andre est artiste-peintre et connue mondialement, participant à des expositions tout autour du monde. D'origine russe, Aelita vit en Australie avec ses parents. Née en 2007, elle peint depuis l'âge de 9 mois, et réalise ses premières expositions à 2 ans  en Chine et en Australie.

Ses tableaux sont particulièrement inspirés. Pour les réaliser, elle se laisse aller à une chorégraphie libre ; elle tourbillone, tourne autour de la toile, s'arrête ici, reprend là-bas,...

Sa technique fait penser au dripping et au pourring de Pollock: des gouttes, des échappées de couleurs qui se superposent pour former une abstraction colorée. Aelita fait preuve d'une belle maîtrise de l'espace. On parle de son art comme d'un expressionnisme abstrait, baigné de surréalisme et d'influences telles que Picasso ou Dali.

Parfois, Aelita intègre des éléments naturels dans ses toiles, comme des écorces, brindilles ou encore des plumes. Il lui arrive aussi de récupérer ses jouets d'enfants (des billes, étoiles, petits personnages) pour les détourner dans son art.

Qu'on ne s'y trompe pas, le travail est certes léger et insouciant, mais il est également puissant et profond.  

Ses oeuvres portent des noms tels que "Asteroid", "The leopard and the luck dragon", "The dog and te alien", "Coral nebula", "Butterfly nebula", "Fairytopia",... Ses toiles parlent donc d'imaginaire, de l'espace, d'autres mondes lointains. Les spécialistes parlent de l'inconscient. Mais s'il s'agissait d'autre chose?

Ses parents, Nikka Kalashnikova et Michael Andre, artistes peintres également, ne l'ont pas inspirée directement, bien qu'Aelita les ait vu peindre régulièrement. En réalité, leur rôle a tout simplement été de mettre disposition de leur enfant un espace, de nombreuses couleurs, des toiles et surtout la liberté d'être qui elle est, sans jugement, sans limites, de créer ce qu'elle avait envie de créer. 

Le monde de l'art s'étonne. Certes, tous les enfants ne réalisent pas de telles prouesses, mais leur en a-t-on seulement laissé la possibilité? Et si nous ouvrions les possibles avec nos enfants, et que nous mettions à disposition, comme les parents d'Aelita, de quoi créer, explorer leur être? Non pas des cahiers de coloriages ou ce genre de pratiques qui limitent la créativité et l'imagination des enfants, mais des médiums qui ouvrent toutes les perspectives. Tous petits déjà, les enfants ont beaucoup de choses à raconter, et certains le feront avec joie par la peinture. 

Joie, Liberté, Puissance, voilà ce que m'inspirent les toiles d'Aelita.

Le site officiel d'Aelita Andre

Les enfants actuels, interview de Marie-Françoise Neveu (vidéo)

Citation: un voyage au coeur du coeur

Un voyage au coeur du coeur 

Une vision de l'éducation pour les pionniers des nouveaux paradigmes

par Robert P. Ocker

A l'aube du 21ème siècle, l'éducation personnelle et scolaire des enfants est devenue l'une des questions les plus fondamentales. En effet, nous assistons à un changement de paradigme où l'éducation de l'enfant doit être envisagée sous un nouvel angle et empreinte d'espoir et d'inspiration, ce dont rêvent tous les enfants. Il nous faut modifier notre conception même de la vie afin de créer une pédagogie globale aux besoins de l'humanité du troisième millénaire. Nos enfants sont les adultes du nouveau paradigme et méritent que nous les y préparions. Notre futur en dépend aussi.

A titre d'éducateurs, nous exigeons des changements de la structure sociale; nous demandons aussi que la notion même d'éducation soit entièrement repensée. L'éducation des enfants est un art que nous pouvons transformer (...)

Nous devons envisager la nature humaine autrement et guider, accompagner nos enfants et nos élèves dans une démarche de paix et de discipline intérieure.

Au fil de leur croissance, nous devons les aider à devenir ce qu'ils sont et à choisir les outils qui les mèneront à maturité dans le respect de leur véritable essence. Avec sagesse et amour, nous orienterons ces enfants spéciaux afin qu'ils deviennent des êtres responsables, respectueux et pleins de ressources.

Pour devenir pionnier de ce nouveau paradigme, nous devons réévaluer le sens, le but et le rôle de l'éducation et changer notre vision de la vie. Nous devons apprendre à nos enfants non pas quoi penser mais plutôt comment penser. Notre rôle ne consiste pas à leur transmettre la connaissance ou nos valeurs mais la sagesse qui, en fait, est la connaissance vécue. Nous leur permettons ainsi de découvrir leur vérité et leur propre sagesse et de devenir nos guides à leur tour. Il est clair que la connaissance doit se transmettre d'une génération à l'autre, car connaissance et sagesse vont de pair, mais il est aussi important que les enfants fassent leurs propres découvertes.

J'aime imaginer l'école du 21ème siècle comme un lieu où l'enfant apprend à développer ses compétences et ses aptitudes plutôt que sa mémoire. Susciter chez lui le sens critique, l'imagination, l'honnêteté et le sens des responsabilités doit être au coeur même de nos préoccupations en cet autre millénaire. Les nouveaux éducateurs sont des êtres humains qui vivent l'amour inconditionnel et se dédient corps et âme à l'éducation de ceux qui deviendront les citoyens de demain. Ils ont compris que la véritable éducation englobe à la fois le corps, l'esprit et l'âme dans une optique de liberté et d'autonomie. En participant à ce renouveau, vous contribuerez non seulement au bonheur des enfants mais aussi à celui de l'humanité future."

Robert P. Ocker est conseiller scolaire au premier cycle du secondaire à Mondovi, au Wisconsin. Le travail auprès des jeunes a toujours été son but et sa passion. Il utilise l'art dramatique pour amener les jeunes à solutionner leurs problèmes, à résoudre leurs conflits, à assumer leurs responsabilités et à forger leur caractère. La Wisconsin School Counselors Association l'a reconnu comme l'un des meilleurs futurs chefs de file en éducation. Il détient une licence ès lettres et une maîtrise en orientation scolaire de la Wisconsin University.

Source: Lee Carroll, Jan Tober. Les enfants indigo, enfants du 3ème millénaire. 1999. Editions Ariane.

Citation: être une mère

"Un matin, j'ai regardé une émission à la télévision et ça m'a fait beaucoup méditer sur le rôle des femmes. A notre époque, les femmes se sont perdues dans la matière, dans le travail, et elles se sont éloignées de l'essentiel: être une mère.

Maintenant, les femmes recherchent des responsabilités dans leur travail extérieur et elles ont besoin de sensations. Elles en oublient d'être réceptives, douces, patientes et très vite, elles oublient leur mari. Il y a la dispute, et souvent la femme prend trop de place dans le couple. Il n'y a plus de vrai modèle pour les enfants.

En changeant son intérieur, la femme pourrait restructurer le couple. Si la femme changeait sa vision et découvrait l'importance d'être mère et l'influence qu'elle joue envers ses enfants, elle réaliserait à quel point ses enfants ont besoin d'elle pour bien grandir. N'est-ce pas là une des plus grandes responsabilités?"

Kasara, Le Journal spirituel d'une enfant de neuf ans. 2004. Ed. Univers/cité Mikaël.