Le système scolaire exclut et démotive (presse)

Le système scolaire démotive et exclut trop souvent

Christine Legrand – source : La-croix.com

30/05/12

Selon le sondage « La Croix » Apel/OpinionWay, les parents estiment que de nombreuses compétences ne sont pas assez valorisées.

Le plaisir d’apprendre, très présent chez les jeunes enfants, s’érode nettement au cours de leur scolarité : seuls 42 % des parents de collégiens et 40 % des parents de lycéens disent qu’ils sont heureux de découvrir.

Surprise de ce sondage ? Au risque de contredire leurs représentants, la grande majorité des parents d’élèves (85 %), du public comme du privé, affirment que leurs enfants sont plutôt heureux d’aller à l’école. Mais il faut apporter à ces résultats quelques nuances importantes. « Les parents sont dans une position justificative. Il est difficile en effet pour eux d’imaginer envoyer tous les jours leurs enfants dans une structure où ils ne seraient pas heureux », souligne Julien Goarant, directeur d’études à OpinionWay. 

Ce sentiment manque également, selon lui, d’intensité : seuls 21 % des parents estiment que leurs enfants sont « tout à fait heureux »,  et 64 % « plutôt heureux » . Et il décroît aussi avec l’âge : un collégien sur cinq et un lycéen sur quatre ne sont pas heureux en classe. Ce qui représente tout de même plus d’un million d’élèves.

Par ailleurs, quand ils sont contents d’aller à l’école, c’est surtout pour y retrouver leurs copains (pour 70 % des collégiens et 76 % des lycéens). En revanche le plaisir d’apprendre, très présent chez les jeunes enfants (notamment en maternelle), s’érode nettement au cours de leur scolarité : seuls 42 % des parents de collégiens, et 40 % des parents de lycéens disent qu’ils sont heureux d’apprendre, de découvrir. Et ils sont encore plus nombreux à se démotiver dans les milieux sociaux les plus défavorisés.

UN ÉLÈVE EN DIFFICULTÉ A DU MAL À TROUVER DE L’AIDE

Ce qui les rend malheureux au collège et au lycée, c’est avant tout la peur de l’échec, que leurs capacités ne soient pas reconnues. Beaucoup de parents mettent également en avant les mauvaises relations qu’ils peuvent nouer avec leurs enseignants. Et les relations conflictuelles qu’ils peuvent avoir avec leurs camarades, pour ceux qui sont scolarisés en ZEP.

Le bilan qu’ils dressent du système scolaire actuel n’est pas non plus très positif. S’ils ne remettent pas en cause le redoublement et le système de notation, 79 % des parents sont néanmoins d’accord pour dire que beaucoup de compétences des élèves ne sont pas suffisamment évaluées et valorisées. 60 % d’entre eux pensent aussi que l’enseignement décourage les élèves en soulignant leurs faiblesses au lieu de valoriser leurs points forts, et 67 % estiment que la peur de l’échec les paralyse. 

Ils sont encore plus nombreux à penser qu’un élève en difficulté a du mal à trouver de l’aide (68 %). Autrement dit, pour une large majorité de parents, le système scolaire démotive et exclut de nombreux jeunes, parce qu’il ne leur apporte pas l’aide nécessaire et/ou ne les met pas en situation de faire valoir leurs capacités personnelles.

Une refonte générale du système s’avère nécessaire pour la majorité d’entre eux : 57 % estiment également que les méthodes pédagogiques sont dépassées et les journées scolaires trop chargées. Enfin, un décalage important existe entre les qualités qu’ils estiment les plus valorisées aujourd’hui (la capacité de travail, la discipline, la rigueur, l’esprit de compétition) et celles qu’ils aimeraient voir valorisées davantage : la curiosité personnelle (58 %), la créativité (53 %) l’esprit critique (41 %) ou encore la capacité à s’engager (31 %). Ce sont en effet des qualités essentielles, trop négligées dans l’école, mais dont les adultes de demain auront sans doute grandement besoin.